Aunque las autoridades españolas no recopilan datos exhaustivos sobre los orígenes nacionales de los alumnos matriculados en la enseñanza obligatoria, varios informes han señalado que muchas ciudades presentan elevados grados de segregación étnica en el ámbito educativo. Para contribuir a una mejor comprensión y gestión de este fenómeno, Javier García Medina, profesor de Filosofía del Derecho en la Universidad de Valladolid, y Jaime Bonet Navarro, profesor de Derecho Eclesiástico del Estado en la Universidad de Valencia, impartirán el seminario “Colegios gueto, un reto para el derecho a la educación”, el próximo miércoles 6 de mayo a las 10.30h.

El seminario se enmarca en el Ciclo sobre conflictos, multiculturalidad y políticas públicas: casos prácticos, y estará moderado por Ángeles Solanes, profesora de Filosofía del Derecho en la Universidad de Valencia. Se celebrará en el Salón de Actos de la Facultad de Ciencias Sociales y estará abierto al público.

Tras una referencia a los antecedentes históricos, Jaime Bonet profundizará en la normativa aplicable en España (Constitución, tratados internacionales, leyes orgánicas y acuerdos de cooperación con las entidades  religiosas), especialmente en el artículo 27 de la Constitución y la  jurisprudencia del Tribunal Constitucional que delimita el concepto del  derecho a la educación y su distinción de la libertad de enseñanza, así  como el contenido de dicho derecho. En relación a esto último, se  tratará el derecho de los padres a elegir el tipo de educación que  deseen para sus hijos, con los problemas y conflictos asociados a este  derecho; la libertad de creación de centros docentes y su financiación;  la libertad de cátedra y su conexión con el carácter propio del centro, y finalmente, la enseñanza de la religión en los distintos niveles educativos.

A continuación, Javier García Medina identificará los estándares de derechos humanos en torno al derecho a la educación relacionados con el derecho a la no discriminación y a la igualdad. Una vez se hayan determinado esas bases, abordará una serie de situaciones concretas de centros educativos con el fin de analizar las causas que han llevado a dicha situación, pero también poner de relieve algunos instrumentos y proyectos que pueden neutralizar el impacto de los colegios gueto.

 

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